In kleine groepjes doen de leerlingen onderzoek naar een bepaald aspect van de Belgische maatschappij. In de voormiddag gebeurt eerst het historisch onderzoek van het thema in het museum, daarna worden de mensen in de straat bevraagd over de actuele standpunten. arrow

arrow

De leerlingen ontdekken de werking van justitie door middel van een rollenspel. Eerst wordt de workshop voorbereid in de klas: de leerlingen bekijken een nagespeeld proces. In het gerechtsgebouw volgen ze de workshop. Begeleid door een ervaren animator kruipen ze in de huid van één van de verschillende actoren en spelen een fictief proces. Daarna is er mogelijkheid om vragen te stellen aan iemand vanuit het werkveld zelf. arrow

De Democracity-workshop is een rollenspel: de deelnemers vormen in kleine groepjes een politieke partij en stellen een programma op. Door te discussiëren en te argumenteren met de andere partijen, bouwen de deelnemers een stad. arrow

De leerlingen leren beelden analyseren en interpreteren. Ze maken zelf foto’s, letten daarbij tegelijk op het onderwerp en de opbouw van de foto en stellen daarna de voorpagina van een krant samen. arrow

De leerlingen maken van binnenuit kennis met justitie: ‘s ochtends wonen zij een rechtszaak bij op de correctionele rechtbank. ‘s Namiddags kruipen zij tijdens een rollenspel in de huid van de beschuldigde, het slachtoffer, de procureur, de rechter of de advocaat. arrow

De leerlingen verdiepen zich in het leven van zeven personages die de kolonisatie hebben meegemaakt. Met behulp van hun waarnemingsvermogen, hun creativiteit en hun kritische zin stellen ze een mogelijke biografie van die personen op en denken zij na over het koloniale verleden van België. arrow

In deze workshop ontmoeten de leerlingen een politicus. Ze bereiden een interview voor en maken een reportage zoals een echte journalist. Op deze manier ontdekken de leerlingen de principes van een democratie en wat de rol is van een volksvertegenwoordiger.   arrow

Enkele leerlingen worden zonder het te weten gediscrimineerd op basis van een willekeurig criterium. Wanneer de situatie duidelijk is, vertellen alle leerlingen over hoe ze deze situatie en hun reactie erop ervaren hebben en brengen zij hun gevoelens in beeld in films in “stop motion”. arrow

In het eerste deel ontdekken de jongeren aan de hand van een quizz de maatschappelijke vragen die in het BELvue museum aan bod komen. Daarna spelen ze een spel met personages dat eindigt in een verbaal steekspel rond maatschappelijke kwesties. arrow